Hoy en día
podemos observar la importancia que tienen las TICs en el ámbito de la
educación. En mi opinión son más las ventajas las que éstas tienen que
desventajas.
En primer lugar,
comentaremos las ventajas que tienen las TICs en la Educación desde la perspectiva
del aprendizaje. Una de estas ventajas es la colaboración entre los propios
alumnos y los profesores. Esta colaboración se consigue mediante distintos
programas o elementos de las nuevas tecnologías. El ejemplo más habitual son
las wikis y entre ellas la más famosa la Wikipedia. Esto
son programas que se utilizan para crear enciclopedias en Internet. En el
ámbito escolar, es utlizado habitualmente por los alumnos para la búsqueda de
información de temas diversos.
Otra de las ventajas es la
preparación para la evaluación de las tecnologías mediante la práctica. Las
nuevas tecnologías avanzan muy rápido, y si los alumnos están siempre en
contacto con éstas, no perderán el hilo de las nuevas tecnologías, ya que
estarán continuamente utilizándolas.
Otra de las ventajas que podemos analizar
desde esta perspectiva es que con las TICs se consigue una mayor creatividad en
los alumnos. Hoy existen muchísimos programas diferentes para la creación de
dibujos o la edición de vídeos o audios. Podemos crear un dibujo basándonos en
una foto, podemos crear un dibujo empezando de 0 dando rienda suelta a nuestra
imaginación... ya que con estos nuevos programas obtenemos cantidad de
herramientas de todo tipo para crear lo que queramos.
Y para finalizar con las ventajas vistas
desde la perspectiva del aprendizaje, nos encontramos con el aprendizaje a
partir de los errores. Con Internet estamos conectados a información muy
actualizada, y así al cometer un error, nos podemos dar cuenta inmediatamente
de lo que hemos hecho mal.
En segundo lugar,
seguiremos hablando de las ventajas de las TICs, pero esta vez, desde otra
perspectiva diferente, la de los alumnos. Una de las ventajas es el acceso
rápido a una gran cantidad de información actualizada. En Internet podemos
encontrar muchísima información con solo un “click”, y no solo información.
Toda esta información se va actualizando continuamente.
Una ventaja más es las ayudas que hay para la Educación Especial.
Muchas veces, es muy difícil que las personas con algún tipo de discapacidad
lleguen a encontrar por sí solos algún tipo de información. El uso del
ordenador en este caso, nos ofrece diferentes posibilidades con programas
adaptados a ellos.
La tercera ventaja que podríamos señalar
desde esta perspectiva es el desarrollo de la iniciativa en los alumnos. Al
usar estas nuevas tecnologías los alumnos están continuamente probando
“experiencias” nuevas para ver cuál es el resultado que el ordenador les da.
Esto hace que se propicie la iniciativa en los alumnos del aula.
Para terminar con las ventajas desde la
perspectiva de los alumnos, podríamos señalar la ventaja de el desarrollo de
habilidades de búsqueda y selección de información. Como he comentado antes, en
Internet existe muchísima información. Por eso podemos decir que se desarrolla
en los alumnos la habilidad de búsqueda y selección entre toda esa información
que contiene Internet, que no es tarea fácil.
En tercer lugar, hablaremos
de las ventajas desde la perspectiva del profesor. Para empezar, una de las
ventajas es que la enseñanza puede ser igual o más efectiva que la utilizada
anteriormente. Me parece que utilizando las TICs se puede conseguir una
enseñanza igual o más efectiva que la utilizada anteriormente. Hasta hace muy
pocos años, el material habitual en un centro educativo eran los libros de
texto, pero podemos observar como las nuevas generaciones prefieren trabajar
con TICs que con el método antiguo. Para ellos es más ameno un PowerPoint que
un libro de texto. Esto hace que estén más motivados a la hora de trabajar en
el aula o en las tareas para casa. Y esto mismo nos lleva a obtener mejores
resultados académicos.
Otra ventaja de las TICs puede ser que los
profesores pueden tener una relación casi directa con los profesores de otros
centros. Con las nuevas tecnologías existen diversos programas para comunicarse
por Internet (Skype, correo electrónico, etc.). Pueden compartir o intercambiar
diferente información, programas educativos...con profesores de otros centros
estén a la distancia que estén.
Podríamos decir que la productividad es otra
de las ventajas. Se pueden aprovechar las ventajas que proporcionan las TICs a
la hora de preparar apuntes, exámenes, ejercicios... o exposiciones. Esto
último es muy habitual hoy en día, ya que muchos docentes utilizan los
PowerPoint para explicar los contenidos teóricos en clase.
Como última ventaja desde la perspectiva del
profesor, podemos citar que las TICs facilitan la evaluación y el control de
los alumnos. Existen diferentes programas en la red que dan facilidades en
estos dos aspectos.
Y en cuarto
lugar, vamos ha hablar de las ventajas de las TICs desde la perspectiva del
centro educativo. La primera ventaja prodría ser que así puede haber una mayor
y más rápida comunicación entre alumnos, profesores y familias. Sin las nuevas
tecnologías toda la información se mandaba por correo, que tardaba en llegar a
los domicilios, o se mandaban mediante circulares con los alumnos. Hoy,
aplicando las TICs en los centros educativos, se cuelga todo en la red y es más
rápido y seguro, ya que la información no se puede perder por el camino.
Otra ventaja es que con las TICs existe una
mejor organización en la gestión de los centros. Existen diferentes programas
informáticos que permiten recopilar toda la información de manera muy ordenada
y gestionar todo rápidamente.
Por último y para acabar con las ventajas,
podemos hablar de la proyección de los centros. Los centros educativos a través
de las TICs pueden hacer páginas web, foros... en Internet. Así los centros
pueden dejar su huella en la red y que todo el mundo pueda acceder a sus
páginas y obtener información sobre el centro cuando quieran.
Sin embargo, como
en todo, en las TICs también existen algunos inconvenientes.
Para empezar, pueden observarse algunas
desigualdades sociales en un mismo aula. Las nuevas tecnologías como
ordenadores, impresoras, etc. suponen un gasto económico elevado, y puede ser,
que en la misma clase, todos los alumnos no tengan acceso a ellas.
Otro de los inconvenientes es que muchas
veces en Internet podemos encontrar informaciones que no son fiables, lo que
nos lleva a la equivocación en la búsqueda de información.
El tercer inconveniente
mirado desde esta perspectiva es la visión parcial de la realidad. En este
caso, los programas informáticos nos ofrecen una visión de la realidad que no
es la real, no nos ofrecen la realidad tal y como es de verdad.
Y el cuarto inconveniente en este grupo, son
los virus informáticos de las TICs. Esto nos lleva a que si nos entra un virus
en el ordenador, toda la información, documentos... almacenada en la
computadora, se nos pueda borrar de repente.
Para seguir con
los inconvenientes, hablaremos de ellos, pero esta vez vistos desde otra
perspectiva, la del alumno. Un inconveniente muy importante es que los alumnos
pueden estar perdiendo el tiempo y no conseguir los resultados esperados. Como
he dicho antes, en internet hay muchísima información, pero no toda es fiable.
Entre toda esa información, primero tienen que seleccionar la que les interesa,
pero entre esa que han seleccionada, podemos encontrarnos con que la
información que han seleccionado, no es la correcta. Así veremos que no han
conseguido los resultados que ellos esperaban aún trabajando mucho.
Otro inconveniente es la adicción a las TICs.
Las TICs hay que utilizarlas moderadamente, para lo necesario, ya que si no, se
puede crearse una adicción y eso repercute en los estudios de los alumnos.
Un inconveniente más desde la perspectiva del
alumno es la dependencia que se crean con las TICs y la poca utilización de los
materiales físicos. Cuando a los alumnos se les pide que trabajen con
materiales que anteriormente utilizaban en vez de echar mano a la nuevas
tecnologías se quedan bloqueados, ya que hoy en día, nunca utilizan ese tipo de
materiales. Un ejemplo es la utilización de las enciclopedias.
Y para terminar con los inconvenientes de
este grupo, podríamos hablar de las distracciones de los alumnos con las TICs.
Muchas veces, los alumnos en vez de estar trabajando en el ordenador, se ponen
a jugar a juegos online, a chatear en Tuenti, Facebook...
Mirando los
inconvenientes desde la perspectiva del profesorado, podemos hablar de que
muchas veces nos encontramos con algunos docentes con una actitud muy negativa
o pesimista en cuanto a las nuevas tecnologías. Estos suelen ser profesores
veteranos, que saben trabajar únicamente con los libros de texto de toda la
vida. Se empeñan con que los libros son mejor método y argumentan con la
pérdida de tiempo y esfuerzo que les costaría aprender a utilizar las TICs.
Si la sociedad
está avanzando con las nuevas tecnologías, sería necesario que los profesores
se adaptasen a los nuevos tiempos para poder enseñar a sus alumnos como hoy en
día es necesario, ya que ellos serán el futuro.
Otro inconveniente que
tiene mucho que ver con el anterior, es el estrés que se crea en algunos
profesores por el motivo de que al no conocer los programas de las TICs o al no
estar familiarizados con las TICs, les surgen problemas y así aumenta su
estrés.
Entre estos
inconvenientes hay que decir, que las TICs facilitan mucho el trabajo de los
alumnos al tener mucha información en Internet, y muchas veces, trabajos
colgados en la red hechos por otros alumnos. Por eso, se puede decir que otro
inconveniente es que el profesorado deberá buscar diferentes estrategias para
poner fin a ese problema.
Finalmente, entre
los inconvenientes de este grupo, hay que decir que las TICs pueden traer
también algunos problemas físicos como cansancio visual al estar mucho tiempo
en frente de la pantalla, estar sentado en una mala postura, que puede traer
problemas de espalda...
Y ya para
terminar con los inconvenientes, los analizaremos desde la perspectiva del
centro educativo. Para empezar, uno de los primeros inconvenientes es que el
avance de las tecnologías es demasiado rápido, y eso conlleva la continua
actualización de materiales.
Otro inconveniente
podría ser la necesidad de crear un departamento especializado en el tema de
las nuevas tecnologías. Para que las TICs tengan su hueco en el centro
educativo, deberá existir este departamento para gestionar el mantenimiento de
los ordenadores y materiales y para asesorar a los profesores en la
utilización.
El tercer
inconveniente en este apartado es los costes de formación del profesorado, ya
que la formación de los profesores supone un gasto más y muy necesario porque
influye en la educación de sus alumnos, para el centro.
Y ya para
finalizar, el último inconveniente es que los materiales de TIC tiene que tener
un continuo mantenimiento, ya que como he dicho antes, muchas veces entran
virus, se desconfigura el ordenador y muchísimos problemas más.
Aplicaciones educativas y análisis crítico de los medios de comunicación tradicionales y digitales en el aula
Es ahí donde reside su gran fuerza, y es por lo que
nacieron, de una forma más o menos intencionada, los cursos masivos en
el año 2008. George Siemens y Stephen Downes crearon el que podría ser
primer Mooc: “Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)”.
A partir de ahí, y con la colaboración de Dave Cormier y Bryan
Alexander, este grupo ha ido ofreciendo multitud de cursos abiertos:
CCK09, CCK11, CCK12, Future of Education, PLENK, LAK11, LAK12, Change11,
Critical Literacies, entre otros.
Otra de las ventajas que podemos analizar
desde esta perspectiva es que con las TICs se consigue una mayor creatividad en
los alumnos. Hoy existen muchísimos programas diferentes para la creación de
dibujos o la edición de vídeos o audios. Podemos crear un dibujo basándonos en
una foto, podemos crear un dibujo empezando de 0 dando rienda suelta a nuestra
imaginación... ya que con estos nuevos programas obtenemos cantidad de
herramientas de todo tipo para crear lo que queramos.
Podríamos decir que la productividad es otra
de las ventajas. Se pueden aprovechar las ventajas que proporcionan las TICs a
la hora de preparar apuntes, exámenes, ejercicios... o exposiciones. Esto
último es muy habitual hoy en día, ya que muchos docentes utilizan los
PowerPoint para explicar los contenidos teóricos en clase.
Entre estos
inconvenientes hay que decir, que las TICs facilitan mucho el trabajo de los
alumnos al tener mucha información en Internet, y muchas veces, trabajos
colgados en la red hechos por otros alumnos. Por eso, se puede decir que otro
inconveniente es que el profesorado deberá buscar diferentes estrategias para
poner fin a ese problema.
Para realizar cuentos con ellos, de una manera sencilla, encontramos esta herramienta picture book maker
, se pueden crear de una manera muy sencilla cuentos interactivos con
los niños. Se utilizan dibujos de Sarah Dyer, se pueden poner
escenarios, textos, haciéndolo con los propios niños y luego viendo las
historias. Después se puede o imprimir o mandar por mail (no tiene
código HTML para embeberlo en el blog).
Por otra parte, la utilización de
Glogster permite incorporar con suma facilidad
textos, enlaces a otras páginas web, imágenes y archivos de audio o vídeo,
tanto desde nuestro ordenador como desde Internet. Pero además, una de las
grandes ventajas que nos ofrece Glogster
en relación con el audio y vídeo, es la posibilidad de grabarlos desde el propio
programa siempre que contemos, lo cual ya es habitual en la mayoría de los
ordenadores, con un micrófono y una webcam. Este es un rasgo que diferencia esta
aplicación de otros generadores de carteles on-line. Es una herramienta, además,
muy atractiva para el alumnado al ofrecer una gran variedad de estilos de
diseño para ir configurando los diferentes apartados que forman parte del póster:
marcos para las imágenes, reproductores de audio y vídeo, bocadillos, títulos,
fondos, objetos... En definitiva, hablamos de
carteles interactivos y multimedia.
